שורה של מסרים שניתן להעבירם בהתאם למה שעולה תוך כדי שיחה עם כיתה, קבוצה או יחידים.

בכל שיחה עם נער או נערה , ילד או ילדה, כדאי להיות קשובים לכל התבטאות שלהם , הן מבחינת ה "מה" שנאמר והן מבחינת -ה"איך" שהדברים נאמרים. כל אמירה כזו "מקפלת" בתוכה תפיסת עולם ודפוסי התמודדות , המעצבים בסופו של דבר את חייו של הילד\ה והנער\ה.

כדאי לראות בכך הזדמנות טבעית להתערבות מחזקת ומעודדת באמצעות העברת מסרים מקדמי חוסן שמסייעים בבניית כוחות נפש פנימיים. למסרים הללו יש את היכולת "להצטבר" ולהוות גורם משמעותי ש"יטה את הכף" לכיוון של התמודדות טובה ונכונה יותר.

הורדת חומרים

שתף

אשפוז או מחלה של אדם קרוב עלולים להיות אירוע קשה המחייב התמודדות. ההתמודדות שמורכבת שבעתיים, כאשר מדובר בהורה ובמיוחד הורה לילד צעיר. מסמך זה שנכתב ע"י משרד החינוך, דן במשמעויות השונות של התמודדות תלמידים עם שהוריהם חלו בקורונה. התדריך מציע אופני התערבות מותאמים.

הורדת חומרים

שתף

מסמך זה הוא תדריך מסרים בוני חוסן שהוכן ע"י משרד החינוך הישראלי. התדריך מסייע במצבי לחץ ומשבר שונים. המסרים הם משפטים קצרים ותמציתיים שמבטאים מחשבה, תפיסה והתייחסות שחשוב לנו ביותר להעביר בסיטואציה נתונה .מטרתה של הפעילות המוצעת היא לכוון את החשיבה שיש לכל אחד ואחת מאתנו לומר מסר חשוב בהקשר למצב הנוכחי ולנסח את הדברים במשפט אחד מדויק שאותו אנו רוצים לומר לאחרים.

הורדת חומרים

שתף

התדריך מתייחס למסירת הודעות קשות לתלמידים כאשר אין אפשרות לפתוח את המוסד החינוכי ולכנס אותם ביחד. במקרה זה מומלץ שהחשיפה הראשונית שלהם למידע תעשה בשלב ראשון על ידי ההורים. לצורך כך, יקבלו ההורים הדרכה כיצד לעשות זאת במכתב או בפגישה וירטואלית. בשלב שני, בסמוך למתן המידע על ידי ההורים יתקיים מפגש וירטואלי עם תלמידי הכיתה. יש לדאוג לפלטפורמה טכנולוגית שמאפשרת שיחה נוחה ככל שניתן.

הורדת חומרים

שתף

מסמך זה מפרט את מודל קליטת והפעלת מתנדבים מבוגרים במערכת החינוך בזמן קורונה ע"י עמותת ידיד לחינוך. מטרת תהליך ההדרכה והליווי היא להקנות למתנדב החדש ידע וכלים לפני ותוך כדי פעילותו בבית הספר ועם תלמידים. התהליך הוא תהליך מתמשך וספירלי הממוקד בשלושת החודשים הראשונים לפעילותו בידיד לחינוך כשלאחר מכן ממשיך תהליך הליווי יחד עם כל קבוצת המתנדבים הישובית.מצטרפים לאורך שנת הפעילות מתנדבים חדשים הבאים ממגוון רחב של תחומי דעת. התהליך מאגם בתוכו מפגש הכשרה ותהליכי ליווי עם הרכז היישובי, ראש צוות, מתנדב ותיק בידיד לחינוך ואשת קשר ומורה מבית הספר שבו הוא מתנדב.

הורדת חומרים

שתף

לקראת אפשרות של התפרצות גל שני של תחלואה בישראל, נערכה תנועת הנוער העובד והלומד לקראת מספר תרחישים אפשריים. מצגת זו מסכמת את הנהלים התנועתיים שגובשו.

הורדת חומרים

שתף

גישת הלמידה המשולבת, המכונה גם למידה היברידית או למידה מעורבת, היא גישה מוכרת בעולם החינוך מזה מספר שנים. מגפת הקורונה הגבירה את העניין של מערכת החינוך ביישום גישה זו כדי לבחון ולספק מענים לניהול תהליך חינוך רציף, איכותי ומותאם במצבי חירום, בהם מוסדות החינוך מושבתים והלמידה מתבצעת מהבית, ובמצבי ביניים בהם הלמידה מתבצעת לסירוגין במוסדות החינוך ומרחוק מהבית. עם זאת למידה משולבת היא גישה פדגוגית חשובה שלמערכת החינוך צריך להיות עניין ליישמה באופן נרחב גם במצב שגרה, עקב יכולתה לספק מענה איכותי ומותאם אישית למגוון צרכי הלומדים, להוות פלטפורמה להתפתחות כשירויות נדרשות למציאות משתנה ועתיד לא ידוע כגון פעלנות ויכולת למידה על פני החיים, לקדם פדגוגיה חדשנית ולספק מענה לאתגרים ארגוניים.

הורדת חומרים

שתף

משבר הקורונה יצר מציאות בה ילדינו לומדים מרחוק בחלק ניכר מהזמן. החשיפה למסכים ולפעילות ברשת, חושפת את הילדים הצעירים לתופעות של בריונות ואלימות ברשת. מסמך זה מבקש לסייע להורים בהתמודדות עם תופעה מורכבת זו.

הורדת חומרים

שתף